本成果针对理工科院校不同程度存在重专业教育不重人文教育，人文类课程教学模式单一粗放，课程设置缺乏系统性，课程教学、校园文化、社会实践各环节相互衔接不足、保障机制不健全、各功能主体之间缺乏有效协调、资源整合不力，人文素质教育不能形成“一盘棋”的现状，结合我校实际，历时5年多，我们对以往的教育教学及管理运行和保障模式进行了卓有成效的改革，以“大学语文”、“中国传统文化概论”的课程改革为探头，探索出了适合理工科大学生人文素质培养的“三位一体模式”。即“人文素质教育研究中心+教务处+校团委”三大功能主体之间 “三位一体”的运行模式；“课程教学+校园文化（课外培养）+社会实践”环节“三位一体”的培养模式；“课堂学习+课外参与+社会实践”“三位一体”的评价保障机制；最终实现了管理运行机制、培养模式、保障机制的“三位一体”，对学生综合素质的培养产生了良好效果。